12月10日，文化教研室开展了“导学案编写”培训活动。全体文化教师参加了此次教研培训。会上，老师们就“导学案编写”的目的、程序、环节、作用等方面进行了学习，并通过了解其他学校导学案编写的先进经验来促进我校文化教学的发展。

导学案作为高效课堂体系的主要支撑点之一，在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，教师根据课时或教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。导学案是教师的“导案”，学生的“学案”、“练案”和综合性评价于一体的导学性文本，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”。 导学案不是教案，也不单是学案，更不是教辅书、习题集等传统意义上的教辅资料。导学案设计要遵循主体性、目标性、导学性、合作性、探究性、情境性、层次性、实用性、规范性、创新性原则。在导学案的长期编制、使用实践中，教师对导学案编制的基本原则、要求、规范、编写过程、使用方式等都形成了较完备的操作系统。总之，导学案将教师的教与学生的学有机结合起来，教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。教师通过导学案的反馈，选择适合本班学生的学习方式。从而，提高了课堂效率，也极大程度的促进学生学习的积极性。

会后，各位老师积极表示要在今后的教学中不断探索与创新，更科学、更合理的使用导学案，真正做到教学相长。这次培训，增强了大家进行新课改的信心和使命感，另一方面也是我校重视学科教研，推进“高效课堂”建设的一个重要举措。老师们表示通过此次培训，受益匪浅，了解了导学案与课堂教学的密切联系，规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，更有利于提高学生的学习成绩。此次培训，开阔了老师的视野，为老师们有效备课、有效上课提供了智力支持！           

文化教研室   于映明